תוכן עניינים:
שלבי הפיתוח של פיאז'ה הם תכנית המתארת את שלבי ההתפתחות האינטלקטואלית הנורמלית, החל מינקות ועד בגרות. זה כולל מחשבה, שיפוט וידע. השלבים נקראו על שם הפסיכולוגית והביולוג ההתפתחותי ז'אן פיאגט, שרשמו את ההתפתחות האינטלקטואלית ואת יכולותיהם של תינוקות, ילדים ובני נוער.
ארבעת שלבי ההתפתחות האינטלקטואלית (או הקוגניטיבית) של פיאז'ה הם:
- סנסורי. לידה בגילאים 18-24 חודשים
- טרום ניתוח. פעוטות (18-24 חודשים) דרך הגיל הרך (גיל 7)
- בטון מבצעי. גילאי 7 עד 12
- מבצעית פורמלית. גיל ההתבגרות דרך הבגרות
פיאז'ה הודה כי ילדים מסוימים עשויים לעבור את השלבים בגילאים שונים מאשר הממוצעים שצוינו לעיל וכי ילדים מסוימים עשויים להציג מאפיינים של יותר משלב אחד בכל זמן נתון. אך הוא עמד על כך שהתפתחות קוגניטיבית תמיד עוקבת אחר רצף זה, שאין לדלג על שלבים, וכי כל שלב מסומן ביכולות אינטלקטואליות חדשות ובהבנה מורכבת יותר של העולם.
שלב סנסורימוטור
בשלבים המוקדמים, תינוקות מודעים רק למה שמיד לפניהם. הם מתמקדים במה שהם רואים, במה שהם עושים, ובאינטראקציות פיזיות עם הסביבה המיידית שלהם.
כי הם עדיין לא יודעים איך הדברים מגיבים, הם כל הזמן להתנסות עם פעילויות כגון רעד או לזרוק דברים, לשים דברים בפה שלהם, וללמוד על העולם באמצעות ניסוי וטעייה. השלבים המאוחרים יותר כוללים התנהגות מכוונת מטרה אשר מביאה על התוצאה הרצויה.
בין הגילאים 7 ל 9 חודשים, תינוקות מתחילים להבין כי עצם קיים גם אם זה כבר לא ניתן לראות. אבן דרך חשובה זו - הידועה כקביעות אובייקט - היא סימן לכך שהזיכרון מתפתח.
לאחר תינוקות מתחילים לזחול, לעמוד וללכת, הניידות הגופנית המוגברת שלהם מובילה להתפתחות קוגניטיבית מוגברת. לקראת סוף השלב הסוציו-מוטורי (18-24 חודשים), תינוקות מגיעים לאבן דרך חשובה נוספת - התפתחות שפה מוקדמת, סימן שהם מפתחים יכולות סמלי.
שלב טרום ניתוח
בשלב זה (פעוט עד גיל 7), ילדים צעירים מסוגלים לחשוב על דברים באופן סמלי. השימוש בשפה שלהם הופך לבוגר יותר. הם גם מפתחים זיכרון ודמיון, המאפשר להם להבין את ההבדל בין העבר לעתיד, ולעסוק ב-להאמין.
אבל החשיבה שלהם מבוססת על אינטואיציה ועדיין לא לגמרי הגיוני. הם עדיין לא מבינים מושגים מורכבים יותר כמו סיבה ותוצאה, זמן והשוואה.
נמשך
שלב מבצעי מבצעי
בשלב זה, ילדים בגילאי 7-7 וילדים בגילאי 7 עד 11 - מפגינים היגיון לוגי, קונקרטי.
חשיבת הילדים נעשית פחות אגוצנטרית והם מודעים יותר ויותר לאירועים חיצוניים. הם מתחילים להבין שהמחשבות והרגשות של האדם הם ייחודיים ולא יכולים להיות משותפים על ידי אחרים או אפילו לא להיות חלק מהמציאות.
אולם בשלב זה, רוב הילדים עדיין לא מסוגלים לחשוב בצורה מופשטת או היפותטית.
שלב תפעולי פורמלי
מתבגרים שמגיעים לשלב הרביעי של התפתחות אינטלקטואלית - בדרך כלל בגיל 11 פלוס - מסוגלים להשתמש בהיגיון בסמלים הקשורים למושגים מופשטים, כגון אלגברה ומדע.הם יכולים לחשוב על משתנים מרובים בדרכים שיטתיות, לנסח השערות, ולשקול אפשרויות. הם גם יכולים לחשוב על יחסים מופשטים ומושגים כגון צדק.
אף-על-פי שפייג'ט האמין בהתפתחות אינטלקטואלית לאורך החיים, הוא עמד על כך שהשלב המבצעי הרשמי הוא השלב הסופי של ההתפתחות הקוגניטיבית, וכי ההתפתחות האינטלקטואלית המתמשכת אצל מבוגרים תלויה בהצטברות הידע.